Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1273

ter se dermos maior credibilidade a aula de Língua Portuguesa no
Ensino Médio, cujo objetivo é a formação do leitor e do produtor de
texto que usa a língua e a literatura, para aprimorar seus conhecimentos não só de normas gramaticais e de conteúdos literários restritos a questões da Teoria da Literatura, mas que os leve a usá-los
para ouvir, falar, ler e escrever com liberdade de fazer escolhas, não
porque alguém lhes disse que assim deveria ser, mas por estarem
conscientes de que as possibilidades de manipular Literatura e Língua, segundo suas necessidades, formá-los-ão não apenas para dar
respostas ensaiadas, mas para usarem a aprendizagem no exercício
da cidadania, como almejamos para os jovens e adultos que terminam o Ensino Médio no Brasil.

Referências
ANTUNES, Irandé. (2003) AULA DE PORTUGUÊS: encontro e interação. São
Paulo: Parábola, 2003.
BRASIL. (2002) PCN+ENSINO MÉDIO: Orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Vol. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC/Semtec.
COSSON, Rildo. (2013) LETRAMENTO LITERÁRIO: teoria e prática. 2. Ed. São
Paulo: contexto.
GERALDI, João Wanderley. (2002) Concepções de linguagem e ensino de português. In: GERALDI, João Wanderley. O TEXTO NA SALA DE AULA. 3.
Ed. São Paulo: Ática.
SEGABINAZI, Daniela Mª. (2011) EDUCAÇÃO LITERÁRIA E FORMAÇÃO DOCENTE: ENCONTROS E DESENCONTROS DO ENSINO DE LITERATURA NA ESCOLA E NA UNIVERSIDADE DO SÉCULO XXI. Tese
(Doutorado em Letras), Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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