Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1272

nos objetivos que permeiam documentos oficiais que regem o ensino médio no Brasil.
Notas conclusivas
Ao finalizarmos a escrita deste texto, vemos que a proposta inicial
de analisar projetos de ensino e sequências de aulas elaboradas pelos graduandos de Letras/Português nos Componentes Curriculares dos Estágios Supervisionados VI e VII, que contemplassem a
um só tempo o ensino de Língua e Literatura, oportunizou iniciarmos uma discussão mão só sobre a relação Língua e Literatura, mas
também refletir sobre a realidade dos estágios nas licenciaturas e o
ensino de LP no Brasil. Por isso, já na primeira etapa do trabalho,
contextualizamos a realidade a formação do professor de Língua
Portuguesa e o histórico do Estágio Supervisionado na formação
inicial, para depois localizarmos as atividades que foram foco de
análise e reflexão dentro do Portfólio.
Em uma segunda etapa do trabalho, à medida que apresentamos
as atividades que contidas nos projetos, apresentamos o posicionamento de alguns estudiosos do assunto, realizando paralelamente a
análise reflexivas das atividades. Finalmente trouxemos uma análise de como a realização da atividade poderia auxiliar na integração
de Língua e Literatura na aula de Língua Portuguesa.
O percurso do texto nos faz vislumbrar possibilidades de atividades concomitantes de Língua e Literatura (se é que, em algum momento possam essas subdisciplinas podem aparecerem dissociadas). Isso tornou-se evidente quando nos debruçarmos precisamente sobre dois projetos que se ajustavam ao recorte exigido pelo
objetivo da pesquisa. Observarmos a produtividade que podemos
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas