Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1270

do ensino de língua, promovendo as competências e habilidades
linguísticas e literárias a um só tempo:
1. ao dar continuidade à escrita do conto, além de possibilitar
a criatividade do aluno, promove o desenrolar de uma leitura efetiva do texto iniciado, visto que ao continuar a escrever um texto já iniciado, é necessário manter a unidade textual, evitando a incoerência e a falta de coesão textual;
2. para conservar essa coerência, o aluno produtor de texto
precisa permanecer no mesmo estilo, atento às suas escolhas lexicais, o que implica nas adequações semânticas,
sintáticas, morfológicas, conhecidas pelo aluno do Ensino
Médio que tem como língua materna a língua portuguesa
(da norma culta ou não). Portanto, a oportunidade de continuar a escrita do texto, pode proporcionar bem mais que
classificar e reconhecer elementos sintáticos e semânticos
da língua, mas a reflexão sobre o que fazer para escrever;
3. as escolhas lexicais feitas para darem continuidade ao texto
permitem que a escrita mantenha o estilo do autor e as características que são inerentes ao gênero literário - conto,
isso sem, necessariamente, a preocupação de apontar essas
características, mas com a incumbência de permanecer
mantendo a coesão ao gênero literário/textual. Para isso,
são utilizados artifícios como as retomadas do lugar onde se
passa, da(s) personagem(ns) a que se refere(m) o conto, a
continuidade da narrativa.
Há, portanto, a viabilidade de alcançar o objetivo que consideramos
essencial para o ensino de LP: falar, ouvir, ler e escrever, oportunizando
ao aluno refletir sobre sua necessidade real de aprender a Língua e dis1254

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas