Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1238

4. As representações do ser e fazer docente e as implicações na prática
pedagógica.
Ainda é constante a busca dos professores (ensinantes) e alunos
(aprendentes) pela compreensão do desenvolvimento do ser e fazer
docente. Indefinida a ideia de que no processo de formação docente
e da prática pedagógica, professores (ensinantes) e alunos (aprendentes) são, necessariamente ensinantesaprendentes, pois, estão
em constante processo de aprendizagem. Convém salientar, que o
processo de aprendizagem na formação docente e na prática pedagógica não é conclusiva e não se limita a modalidades, técnicas,
conteúdos e estruturas didáticas específicas.
Resultante das discussões desenvolvidas em sala de aula nos
Cursos de Licenciaturas e de Formação para a docência, surge esse
trabalho que visa apresentar as representações dos alunos concluintes do Curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal da Paraíba - UFPB, sobre o ser e o fazer docente. A escolha da temática, ocorreu, sobretudo, na aplicação de questionários para fins
de diagnóstico, executada sempre no primeiro dia de aula e no primeiro contato com os alunos (aprendentes) e na identificação das
respostas as perguntas feitas, de que ainda é confusa a ideia de ser
professor e ser educador e do exercício prático da docência. A escolha dessa turma ocorreu pela ampliação do debate em sala de aula
e pelas produções acadêmicas desenvolvidas na disciplina sobre o
assunto.
Para fins de reflexão e ampliação do debate, o artigo apresenta e
analisa os dados coletados no questionário aplicado com os alunos
(aprendentes), concluintes do Curso de Licenciatura em Letras da

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas