Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1208

Un enfoque discursivo tiene como preocupación ubicar la enseñanza de la lengua en el eje de las prácticas discursivas.
Nos proponemos enseñar sobre los textos y sobre el lenguaje, integrando en el análisis, la situacionalidad de los discursos, su inscripción en un género discursivo y su textura lingüística.
Si bien no suele defenderse desde el plano teórico una separación
entre la enseñanza de la gramática y el desarrollo de las habilidades lingüísticas para comprender y elaborar textos, esta separación se verifica
en la profusa literatura acerca de los problemas de la enseñanza de la
lengua, y en la preocupación de la Didáctica de la Lengua por poner la
enseñanza de la gramática al servicio del desarrollo de la competencia
lingüística y comunicativa de los estudiantes. También los materiales
didácticos que se publican ponen en evidencia esa separación porque,
en general, no resuelven la muy ansiada articulación entre contenidos
conceptuales y contenidos praxeológicos.
Por otra parte, en Uruguay, los programas de Idioma Español fundamentan que la enseñanza de la lengua debe orientarse al desarrollo
de la comprensión y producción de textos. Un lema que se repite en la
tradición de los programas es “Idioma antes que gramática”. Pero los
contenidos prescriptos en las unidades de esos programas ponen el énfasis en temas gramaticales, que aparecen en un primer plano. Solo un
docente crítico y con autonomía intelectual, tras una intensa elaboración didáctica, puede const