Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1202

una audiencia concreta: lectores de la revista mural, o de la revista
escolar, lectores de un medio al que se enviará para ser publicado –
diarios locales, revistas para chicos, páginas de diarios digitales).
Si no se les ocurren ideas se les indica que se pueden leer más
textos para ver de qué tratan, sobre qué temas opinan, qué opiniones sostienen, cómo las defienden, etc.
Con el propósito de enseñar a los niños que cuando surgen las
ideas lo mejor es anotarlas para no olvidarse, el docente puede ir
haciendo, a medida que conversan, un esquema, listado, borrador,
etc. que luego será utilizado en el momento de escribir. También se
puede recordar cómo empezó el texto el autor, cómo lo terminó,
qué recursos empleó, etc.
Escribimos juntos
El docente propone a los alumnos concretar todo lo conversado en
la producción colectiva de un texto argumentativo. Los niños le irán
dictando y entre todos se harán los procesos de planificación, textualización y revisión. El maestro pondrá especial énfasis en “mostrar” a los niños cómo se va elaborando el texto, cómo las ideas se
transforman \