Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1

Comprensión de lo escrito. Lectura comprensiva del texto: Las tecnologías han transformado profundamente las relaciones interpersonales de Marta Millán Luego de la lectura comprensiva se trabaja oralmente con la mediación del docente, poniendo a los niños en el lugar del escritor para descubrir su intencionalidad, cuál es su tesis, con qué argumentos la defienden, su conclusión, si realiza operaciones discursivas de distinto tipo: causales, concesivas, consecutivas, si emplea otros procedimientos (interrogaciones retóricas, citas de autoridad, etc.  Cuarta fase: “Talleres de reconocimiento y aplicación de estrategias para la producción oral y escrita de discursos argumentativos” Dado que el propósito de esta fase es acercar paulatinamente a los niños a la identificación del texto argumentativo y al reconocimiento, caracterización y aplicación de distintas estrategias para la producción oral y escrita de distintos textos argumentativos, la fase ha sido organizada en diversos talleres. Cada uno de los talleres está conformado por actividades mediante las cuales, en forma gradual, se logra el objetivo del mismo. Taller 1: Identificación de tesis y argumentos sobre un mismo tema. Se emplean en este taller videos y textos breves, en los que los niños identifican tesis, argumentos y contraargumentos (Actividad 1). Luego, como Actividad 2 se les da la siguiente consigna:  A partir de cada una de las siguientes temáticas formular en una frase completa y coherente una tesis, es decir un punto de vista personal, una idea que revele una opinión clara y contundente. 1184 Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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