Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1194

interacción que predomina en el aula y los intereses predominantes
en los grupos, los que serán expuestos en la sección de Análisis, discusión y primeros resultados.
Pretest para apreciar las competencias argumentativas de los sujetos
El diagnóstico se realizó a través de un pretest que nos mostró la
competencia con la que los sujetos iniciaban el proceso. Constó de
dos momentos: una conversación polémica en la que los docentes
investigadores asumieron el rol de oponentes a las opiniones generalizadas entre los niños y un test escrito en el que se solicitaba a los
alumnos que manifestaran una opinión sobre el tema discutido
oralmente, explicitaran razones de su punto de vista e indicaran si
la conversación previa había influido en sus opiniones.
Diseño de una secuencia adecuada para el desarrollo de la competencia
argumentativa de los niños
Nuestra presunción en esta etapa era que en las producciones orales y escritas de los niños se presentarían tesis explícitas y al menos
uno o dos argumentos para sostenerlas, los resultados se exponen
en el siguiente apartado. A partir de esos resultados se diseñó la secuencia didáctica para perfeccionar la competencia argumentativa
de los niños, que será explicada en la sección 6.

Análisis de clases y primeros resultados
Los primeros resultados nos han mostrado que los niños tienen la
posibilidad de participar con eficacia en interacciones verbales con

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas