Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1184

Por último, consideramos que poseer información acerca de cuál
es el conocimiento que tienen los alumnos acerca del lenguaje en
determinada etapa de su escolarización resulta relevante para poder contribuir así con aportes significativos en el complejo proceso
que se nos presenta a la hora de enseñar lectura y la escritura.
Referencias
Bibliográficas
HURTADO (1984). Estructuras tardías en el lenguaje infantil. Tomo I. México, Dirección General de Educación Especial.
SOLANA (1999). Un estudio cognitivo del proceso de adquisición del lenguaje. Argentina, Ed. Juglaría.
TALMY, L. (1985): Lexicalization patterns: Semantic structures in lexical forms. En T.
Shopen (ed.): Language Typology and Syntactic Description III: Grammatical Categories and the Lexicon, Cambridge: Cambridge University
Press, pp. 57-149.
Obras consultadas:
DOWTY, D. (1979) Word Meaning and Montague Grammar. The semantics of
verbs and time in Generative Semantics and in montague´s. Dordrecht, D. Reidel publishing Company.
SMITH, Carlota (1991). The parameter of aspect. Dordrecht, Ed. Kluwer Academic Publishers.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas