Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1182

Gráfico 2: Respuestas acertadas y no acertadas en niños de 11 y 12.

A medida que el niño posee más años de escolaridad o mayor edad,
observamos que la cantidad de estructuras adquiridas es, en número, significativamente mayor.
Entre los 8 y 9 años las estructuras adquiridas son aquellas a las
que se clasifican como agentivas. Este tipo de estructuras se caracterizan por poseer un sólo evento complejo o un evento principal
que está en relación con un co-evento; en ambos tipos de EA, como
ya hemos mencionado, se hacen presente de manera explícita los
agentes. De allí que, cuando se encuentran con oraciones no-agentivas o auto-agentivas tienden a “interpretar” en sus respuestas a algún agente causante imaginado o que es partícipe en las oraciones
agentivas que se encuentran en el test.
En cambio, en los niños de 11 y 12 años ya podemos visualizar
que además de la estructuras agentivas, también se hacen presente
las auto-agentivas y las no-agentivas que se caracterizan por contener en su estructura un clítico reflexivo. No sucede lo mismo con las
no agentivas que contienen una estructura compuesta por eventos
principales y subeventos, debido a que no se hace explícito ningún

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas