Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1155

dido como ritual que se sirve de esfuerzo intelectual, compromiso, e
imaginación.
El Diseño Curricular de la provincia de Buenos Aires plantea la
participación activa de un lector y escritor, plantea la posibilidad de
tomar contactos con lectores expertos que ponen en diálogo los textos. El desafío de la escuela secundaria es promover el desarrollo del
pensamiento crítico en estos estudiantes adolescentes para que
puedan cooperar con los textos de manera activa y constante.
“Es muy importante que el docente también se encuentre motivado, “provocado” interpelado por las lecturas que propone. Hay
que dimensionar que su papel puede ser fundamental, aunque muchas veces y a primera vista sea rechazado (ya que los jóvenes en
primera instancia tienden a encerrarse en los lazos construidos entre pares); se trata de leer con los jóvenes, no suponer que los textos
son autosuficientes ni tampoco que la tarea se cumple allí donde
solo se declama la necesidad o se indica qué hay que leer.” (DC 6°
año orientación bachiller en arte pág. 109)
El Diseño curricular con el que trabajan los docentes en la provincia de Buenos Aires plantea la organización de los contenidos a
partir de distintas cosmovisiones. Pensando en el concepto de cosmovisión en el sentido amplio de la definición, como mirada, como
la visión del mundo.
Esto permite que se aborde la Literatura en el aula desde diferentes visiones. Es un juego que tiene al profesor como protag