Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 1154

do concreto, sino que interesan en cuanto constituyen otros tantos
símbolos, forman un tejido simbólico que es el plano de lo literario.
En el plano de lo connotativo, las palabras dicen lo que dicen
pero también otra cosa, y en esa otra cosa ... se instala el dominio de
lo literario; esto quiere decir que el dominio de la literatura es el dominio indeterminado y siempre abierto de lo simbólico", Por eso se
dice que es un discurso que comienza más allá de la información,
más allá del que puede ser el tema de un relato o de un poema. Así,
la literatura no es discurso que reproduzca o transmita o informe
"es un discurso en el que el lenguaje se despliega a sí mismo como
una red simbólica, en un discurso intransitivo que no dice nada y
que no se calla jamás"
En este contexto la misión del profesor es contribuir como hacedor a la preparación de un lector experto a lo que implica cultura:
culto es el eterno insatisfecho con sus conocimientos, el incansable
estudiante que está convencido de que el afán de saber solo debe
concluir en la tumba, pero no para atesorar sabiduría, sino para volcarla en todo instante sobre quienes la demandan.
Como profesores de este siglo tenemos que pensar la cultura de
manera diferente, desde otra perspectiva. Los estudiantes aportan
sus propias prácticas culturales influenciadas por las nuevas tecnologías, el concepto tradicional de culto muta, se mezcla, se entrelaza
con diversos lenguajes artísticos y tecnológicos.
El lector de Eco ahora es un lector manipulador de tecnología, que
les permite a los estudiantes pensar la lectura como un otro posible.
Aquí el papel del profesor es clave, como hacedor de estrategias,
como estimulador de sentidos para crear este encuentro mágico del
que hablamos al principio de este trabajo. Encuentro mágico enten1138

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas