Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1137

que enseñamos la didáctica en la Universidad favorece el aprendizaje
significativo y su posterior aplicación por parte de los alumnos?
En el presente trabajo nos centraremos en la proyección de los
contenidos teóricos trabajados en 3° año referidos a la didáctica de
la escritura para observar y analizar cómo los aplican los futuros
profesores en la enseñanza de la escritura, en la instancia de Práctica Profesional.
Esta decisión de investigar nuestra propia práctica de enseñanza se relaciona con la necesidad de autorreflexión crítica para mejorar los procesos de formación docente, ya que somos los encargados
(y responsables) de preparar a los profesores que se desempeñarán
en los distintos niveles del sistema.
Palabras clave: Escritura, enseñanza-didáctica, articulación, práctica docente.
En el presente trabajo trataremos de explicar una experiencia de investigación-acción sobre la práctica docente en el nivel universitario. La experiencia se realiza en la asignatura Planeamiento Curricular del área Lengua y Literatura materia de 3° Año del Profesorado en Lengua y Literatura de la Universidad de Río Cuarto. Esta
asignatura tiene como ejes el planeamiento y la didáctica de la lengua y de la literatura y es dictada en equipo por las Profesoras María del Carmen Bottazzo y Julieta Varela. La Profesora Camila Berardo se desempeñó como adscripta durante los años 2011 y 2012 y,
en el año 2013 colaboró como ayudante en la cátedra. La Prof. Bottazzo se desempeña como JTP en la Práctica profesional Docente: Enseñanza de la Lengua y Literatura, materia en la que se realizan las
prácticas de residencia en el 4° Año del profesorado.
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

1121