Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 112

tades genera, según los mismos docentes, entre los estudiantes.
Frente a esta constatación nos pareció conveniente proponer una
reflexión a propósito de las formas o las instancias en que el establecimiento de relaciones aparece en las tareas de lectura y escritura propuestas en las clases.
En este caso los docentes hicieron alusión, por un lado, a indicaciones realizadas en el marco de las explicaciones sobre los contenidos plasmados en los textos que los estudiantes deben leer. En este
punto se refirieron a la necesidad de una lectura “crítica”, de “análisis”, que debería movilizar conocimientos previos en función de la
identificación y comprensión de los planteos teóricos que aparecen
en los textos propuestos. Se trataría de una práctica que debe permitir la atribución de sentido a los contenidos disciplinares en el
contexto de las distintas perspectivas teóricas del campo.
Por otro lado, mencionaron las consignas planteadas en las ev