Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | страница 1104

pias de este campo disciplinar: traducir, conjugar, declinar, derivar,
analizar sintácticamente.
(3) Derivar las siguientes palabras latinas y dar sus
reglas (...).
(4) Analice sintácticamente las siguientes oraciones:
(…).
Este dato pone en evidencia que cada campo del saber orienta,
regula y dirige el pensamiento y el razonamiento dentro de una lógica particular configurando diversas acciones mentales propias de
los modos de generar conocimiento disciplinar.
En cuanto a la posibilidad de elección entre una u otra consigna,
tarea que desarrollaría la autonomía del estudiante frente al análisis del objeto lengua, hemos observado que en reducidos casos se
les permite a los estudiantes optar entre autores, teorías, textos según diversos criterios. Esto podría leerse como correlato de poca
presencia de tareas del tipo argumentar o sostener una posición.
Por último, las tareas que dominan todo el trayecto formativo
son del tipo académico. Hay carencia absoluta de pedidos del tipo
diseñar, pensar o idear. Esto leído en serie con los ítems anteriores,
marcaría una visible tendencia en los parciales a la configuración
de un profesional reproductor de teorías pensadas por otros.
Literatura
En el caso de las materias del área de literatura también las consignas de parcial solicitadas son individuales y presenciales. Esto podría pensarse como un modo de evaluar el conocimiento sobre un
objeto de estudio problemático desde su concepción, alejado de un
sujeto de conocimiento cooperativo que lo piense más cerca de la
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas