Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1103

Cabe aclarar que las materias integradas en esta área de conocimiento se concentran en los dos primeros años de la carrera y que
en los dos últimos no se toma parcial, sino que se realizan proyectos
y prácticas docentes.
En cuanto a la posibilidad de elección entre una u otra consigna,
tarea que desarrollaría la autonomía del estudiante frente al análisis del objeto, hemos observado que en la mayoría de los casos no se
les permite optar entre autores, teorías, textos según diversos criterios que podrían estar justificados.
Por último, las tareas que predominan a lo largo de todo el trayecto formativo son del tipo académico. Solo en dos Perspectivas a
lo largo de toda la carrera se piden en los exámenes parciales géneros que contribuyen a la formación profesional como el diseño de
propuestas o secuencias didácticas que podrían vincularse con los
saberes disciplinares. No obstante, la entrevista a docentes señala
que estas tareas más complejas se solicitan pero no en instancias de
escritura presencial.
Lengua
Entre las materias del área de lengua, se observa que también la
mayoría de las consignas de parcial son individuales, escritas y presenciales.
En lo atinente a las operaciones discursivas pedidas por las consignas, las más frecuentes en este campo también son identificar y
explicar. Asimismo, se solicitan tareas como fundamentar, comparar, definir, caracterizar, ejemplificar, contextualizar.
Ahora bien, además de estas tareas que se comparten con las
otras áreas de conocimiento, se registra la demanda de tareas proInvestigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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