Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 1084

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El eje es una escritura principal.
Esta escritura implica un proceso.
Durante el mismo interactúan los alumnos entre sí para
conversar acerca de qué escriben y para valorar lo que van
escribiendo.
Realizan escrituras secundarias que son el vehículo para la
enseñanza de contenidos gramaticales que se requieren
para escribir o que constituyen un eslabón para llegar a la
principal.
Interactúan la lectura de diversos textos y la escritura,
La interacción del docente con sus alumnos es permanente
durante el proceso.
Los contenidos gramaticales van siendo enseñados durante
la secuencia como recursos para leer y escribir.

Algunos ejemplos acerca de la experiencia de elaborar una secuencia didáctica con eje en la escritura
Paula:
La elaboración de una secuencia didáctica cuyo objetivo final es la creación de un texto me generó un sentimiento de mayor seguridad al momento
de trabajar con los alumnos. Por un lado, la selección de textos y los temas a
trabajar ya estaban delimitados, lo que optimizó el uso del tiempo y permitió una visión global de las clases. La planificación se vuelve más amena
porque hay un objetivo claro. Al ponerla en práctica también surge la necesidad de la replanificación, ya que aparecen variables que no había tenido
en cuenta. (…) Las reflexiones en cuanto a lo que se escribe o no en un texto
permiten profundizar en la clase de texto.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas