Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 1078

que hace que el docente “vague” por el texto sin tener un rumbo
cierto. La dificultad también está expresada a través del verbo “hay”,
impersonal, que revela la ilusión de que el contenido a enseñar pudiera hallarse en el texto, para ser identificado por el docente y no
construido por él. Además, la dificultad está asociada a la cualidad
de “interpretativo” y “libre”, lo que deja al futuro docente en una situación de debilidad porque no tiene seguridad sobre lo que tiene
que enseñar. Un objeto de enseñanza pod