Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1074

profesorado como a los docentes experimentados. La enseñanza,
predominantemente, se realiza desde un enfoque descriptivista del
texto y de las unidades de la lengua, sin que se integren los contenidos gramaticales, profusos en los programas, con las actividades de
lenguaje. Una consecuencia de este problema es que la enseñanza
resulta aplicacionista de los conceptos lingüísticos y gramaticales
elaborados por las teorías lingüísticas.
Características de este trabajo
La siguiente pregunta orientó nuestro trabajo: ¿Cómo lograr que los
futuros docentes construyan su identidad como profesores de lengua ubicados en un enfoque de enseñanza de la misma?
Durante el curso intentamos indagar cómo se van conformando el pensamiento didáctico y la identidad del practicante como futuro profesor
de lengua a partir del análisis de diálogos de clase, de los diarios de
práctica y de la elaboración de una secuencia didáctica que se inscribe
en el marco de un enfoque discursivo de enseñanza de la lengua. Esta
secuencia pone el acento en la enseñanza de la gramática como recurso
para la interpretación y producción de textos.
Esta comunicación solamente pretende mostrar una experiencia
de trabajo de clase.
Presentaremos el análisis de algunos fragmentos de una clase de
Didáctica, ejemplos de los diarios de las estudiantes, y un ejemplo
de la secuencia didáctica que ellas elaboraron.

1058

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas