Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1060

fuertemente metodológicos: parecen dividir las aguas entre la “enseñanza tradicional” (que habría que “desterrar”) y la “nueva enseñanza”
(que hay que impulsar), división que escamotea, según mi opinión y
entre otras cosas, la discusión acerca del estatuto epistemológico de
unos nuevos contenidos a enseñar, prescritos en el DC: los quehaceres
del lector, del escritor, del hablante y del oyente, con el objetivo de formar
“lectores, escritores, hablantes y oyentes competentes”. Al producirse
esa “división de aguas” entre lo tradicional (“lo viejo”, “el antes de la enseñanza” y “lo malo”) y lo actual (“lo nuevo”, “lo actualizado”, “lo bueno”)