Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 1030

A partir de este marco teórico efectuamos el análisis de un corpus de textos producidos por estudiantes de tercero y cuarto año
del Profesorado en Lengua y Literatura en la cátedra de Lingüística
del texto y análisis del discurso.
La consigna de escritura consistía en redactar un artículo luego
de: formular diez preguntas sobre temas del programa de la materia; seleccionar cinco de ellas dando cuenta de los temas más relevantes de la asignatura. Luego, los estudiantes debían seleccionar
tres preguntas con sus respectivas respuestas que se conformaran
como inicio, desarrollo y cierre del artículo.
Vale aclarar que, los textos académicos analizados constituyen la
primera versión del proceso de escritura.
Análisis de los textos académicos
Texto N° 1 “Estudios sobre la estructura del discurso, la comunicación
como cognición y el discurso como interacción social”
Se presenta como un texto adecuado en cuanto que se materializa
en un género que puede identificarse como expositivo-argumentativo. Responde a ello también el registro discursivo que emplea,
como así también su presentación formal.
Puede decirse que se cumple el propósito de escritura, explicitado en el inicio del texto, que es el de dar cuenta de conceptos centrales desarrollados durante el dictado de un espacio curricular académico-universitario. Sin embargo, las anticipaciones o inferencias
que pueden hacerse a partir del título no se concretan durante el
desarrollo del escrito.
En cuanto a la coherencia, en principio, puede asegurarse que el
productor textual ha logrado centrar el discurso en torno a un
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas