Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1020
•
Solicitó que lean lo escrito.
•
-“Ahora vamos a leer lo que ustedes escribieron porque esta es la versión del
chanchito. Pero ahora van a leer la versión de lo que le pasaba al lobo”
•
Pidió justificaciones.
•
Ofreció pistas e información para reconstruir parte de la historia.
•
- “Pri va a pasar a leer y yo voy a mostrar lo que pasa en la primera es cena de lo que le pasaba al lobo. Bien, cuando nosotros leímos el cuento
¿qué decía acá? Que Paco caminaba ¿cierto? Y el lobo, el lobo estaba parado (…)”
•
Abrió al grupo total lo producido en los pequeños grupos.
-“Vamos a completar con el lápiz. Todos tienen la versión escrita ¿está
bien lo que escribió el primer grupo?
•
Promovió la comparación entre el texto producido (borrador) y
la escritura producida a partir de la revisión.
•
“Bien, a ver, lean ustedes lo que escribieron en el borrador y lean lo que
escribí yo a ver si está exactamente igual. A ver… bien, ¿todos hicieron
la corrección en sus hojas? Hay que ponerlo igual, para que todos sepamos lo que vamos a escribir. Miren lo que tienen que agregarle.”
1004
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas