Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1017

vinculado a un efectiva práctica de lectura o escritura real e interesante para el alumno.
En nuestra propuesta el propósito didáctico estaba orientado a
que los alumnos avanzaran en sus conocimientos sobre el sistema
de escritura y sobre el lenguaje escrito. El propósito comunicativo
estaba dado por la formulación de una nueva versión del cuento
desde la perspectiva del lobo, los destinatarios de la producción
eran los alumnos de primer año de la misma institución.
Intervenciones del maestro en las situaciones de escritura
El objetivo de mi análisis fue indagar en el desarrollo de la propuesta didáctica la forma en que las intervenciones de la docente contribuyen a desarrollar en los alumnos avances en sus conocimientos
sobre el sistema de escritura y sobre el lenguaje escrito. Al momento de realizar un análisis exhaustivo fue inevitable delimitar conceptos que hacen a la práctica en al aula, explicitar de qué hablamos
cuando hablamos de intervenciones docentes y cómo son concebidas dichas intervenciones en la práctica. Así como también en qué
contexto deben darse estas interacciones, redefiniendo el rol del
maestro en la enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela.
Las intervenciones docentes son las distintas respuestas y acciones
que despliega el docente a interrogantes, problemáticas o situaciones
surgidas del intercambio con sus alumnos en instancias de enseñar y
aprender. Definir las intervenciones es hacer referencia a la acción activa del docente, tomando diferentes aportes es posible definirlas como
el tomar parte, hacerse cargo de un trabajo en torno al conocimiento
con relación a otro, en un lugar y en un momento específico. Del modo
en que el docente actúe como mediador entre los alumnos y el saber reInvestigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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