Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 996

Lugares de enunciación en el discurso académico- pedagógico: el caso de los manuales universitarios Beatriz Hall [email protected] Universidad de Buenos Aires (UBA) -Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ) Buenos Aires, Argentina. Aldana Ursino [email protected] Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ) Buenos Aires, Argentina. Resumen Existen numerosas publicaciones que dan cuenta del creciente estado del llamado analfabetismo académico (Arnoux, et al, 2002; Cárdenas, 2006; Cassany, 2006 a; Dubois, 2006; García Negroni, Hall y Marín, 2005; Marín, 2006; Marín y Hall, 2007; Roux, 2006). Al mismo tiempo, valiosas investigaciones se preocupan por encontrar solución a esta situación. En este marco investigativo, se inscribe este trabajo que formó parte de una investigación mayor radicada en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Uno de sus objetivos fue estudiar los distintos modos de decir presentes en los textos que leen los estudiantes porque consideramos que inciden en la comprensión. El corpus de análisis estuvo compuesto por la bibliografía obligatoria de las asignaturas Teoría y Crítica Literarias I y II. Nues- 982 Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas