Ciencias de la comunicación I
Preparatoria
Otra , donde existe un proceso de " elaboración ", o sea , la relación e integración de una nueva información con los conocimientos previos pertinentes .
La tercera fase le permite descubrir y construir significados donde la " organización " favorece a una agrupación y clasificación de la información .
Si el futuro docente tiene un conocimiento sobre el aprendizaje y la relación de ese aprendizaje con el sujeto , estará en mejores condiciones para ofrecer el contexto y las herramientas adecuadas que favorezcan esa relación . Así pues , trataremos de presentar algunas sugerencias al respecto .
Díaz Barriga ( 1986 ) habla de tres clases de aprendizaje : el " factual ", que se refiere a datos , ya sea de símbolos químicos o matemáticos , fechas históricas , listas de palabras de países , nombres de objetos , etc ., donde se sugieren las estrategias de la repetición , organización por categorías y la elaboración de tipo verbal como las palabras-claves .; el " conceptual " que es un aprendizaje de una información abstracta , donde se utilizarían redes y mapas conceptuales , resúmenes , elaboraciones de preguntas , analogías , otros , y el " procedimental " y " actitudinal " del cual se puede decir que toda situación de enseñanzaaprendizaje es un acto comunicativo .
Según esta clasificación de Díaz Barriga podemos afirmar que la comunicación , ya sea interpersonal o intragrupal es un aprendizaje , " procedimental " y " actitudinal " y por ello creemos
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