R : Sou aposentada pela Universidade Federal de Santa Catarina , na qual trabalhei por mais de 20 anos .
b . A atividade de avaliador ( a ), em algum momento , promove o desenvolvimento da prática docente ? Em qual sentido ? R : Sim , ser avaliadora me ajudou na prática docente , particularmente quando fui coordenadora de curso de graduação , por duas gestões . Ser avaliadora me ajudou a compreender melhor quais os critérios de qualidade que deveria buscar implementar no curso que coordenava .
c . Quais os principais desafios que um ( a ) docente universitário enfrenta como avaliador ( a ) institucional e de cursos ? Como as enfrenta ? R : Um grande desafio é incorporar os indicadores do MEC como “ norte ” do processo avaliativo , separando-os de suas próprias experiências institucionais ou de curso . Isto é : não tomar a sua própria realidade como parâmetro com o qual comparar a realidade da instituição sob avaliação .
d . O ( A ) senhor ( a ) já participou de alguma avaliação institucional ? Quais são os erros mais recorrentes encontrados no processo de autorização e reconhecimento das IES e de cursos ? R : Participei somente de uma avaliação institucional , embora tenha participado de várias avaliações de curso e de polo EAD . Na minha visão o erro mais comumente encontrado é o reconhecimento ou renovação de reconhecimento de instituições com plano pedagógico de curso que é ruim . Isto acontece particularmente em instituições privadas , nas quais o PPC é evidentemente escrito por consultorias externas e não oriundo dos próprios docentes , discentes e comunidade . É uma “ receita ” e não é vivência . Pelas características do processo de avaliação é muito difícil atribuir uma nota ( avaliação ) insuficiente mesmo nestes casos .
e . Quais os requisitos para ser avaliador ( a ) institucional do INEP ? R : Ter experiência em gestão universitária , título de doutor e fazer curso de formação .
f . Que atividades o ( a ) avaliador ( a ) institucional realiza no seu trabalho ?
Metodologia do Ensino Superior com TIC