réflexion compagnons 9
LA FILIÈRE BOIS dans 15 ans
Le 22 novembre dernier s ’ est déroulé à l ’ Académie du Climat à Paris un colloque de la filière bois et construction . L ’ événement , organisé par l ’ Institut de la charpente et de la construction bois ( ICCB ) et l ’ Institut européen de la menuiserie , de l ’ aménagement et de l ’ ébénisterie ( IEMAE ), en partenariat avec Fibois France , le Comité national pour le développement du bois ( CNDB ) et l ’ Union des métiers du bois ( UMB-FFB ), a réuni les professionnels de la filière pour réfléchir ensemble , lors de tables rondes , aux besoins des entreprises en matière d ' emploi et à la façon d ’ adapter la formation aux nouvelles compétences recherchées . À l ’ issue de ces échanges a été réalisé un fascicule reprenant l ’ ensemble de leurs conclusions . Ci-dessous un aperçu de ce dernier portant sur les nouveautés qui vont impacter la formation dans la filière bois dans les 15 prochaines années .
À l ’ avenir il sera nécessaire de casser les silos 1 internes à chaque filière . Peu importe la voie d ’ entrée choisie ( niveau d ' étude 3 , 4 , 5 …) ou encore le métier , il est important que les apprenants puissent comprendre les interconnexions d ’ un corps d ’ état à l ’ autre , en développant des connaissances relatives aux autres métiers de la filière . Par exemple , un menuisier comprendra quels sont les acteurs de la construction et développera des notions relatives à l ’ électricité , l ’ architecture , la maîtrise d ’ œuvre …
Il est désormais nécessaire de prendre en compte les nouvelles exigences des arrivants dans nos formations . Les mentalités ont évolué et les centres de formation ont mis du temps à adapter leurs modalités d ’ apprentissage . Demain , les attentes et les besoins des apprenants seront caractérisés par des spécificités individuelles fortes et par ailleurs différents des besoins que l ’ on peut connaître aujourd ’ hui . Il est important de prendre cette donnée en compte pour favoriser un contexte favorable à l ’ apprentissage et à la performance , avec une adaptation des modalités pédagogiques ( sous la forme de jeux , de jeux vidéo , d ’ écoute , d ’ individualisation ou de personnalisation …), en fonction des appétences et des connaissances développées par les apprenants et des avancées technologiques au service de la pédagogie ( la réalité virtuelle ou augmentée , l ’ équipement des salles de cours - par exemple avec des tableaux numériques connectés - , le format des
Groupe de travail collaboratif .
séquences pédagogiques - blended learning , « gamification », actions de formation en situation de travail …). Enfin , de plus en plus d ' entreprises créeront leur propre centre de formation interne .
L ’ ATTRACTIVITÉ DE NOS MÉTIERS Les études nous démontrent que , malgré une bonne hausse ces dernières années , la courbe de l ’ apprentissage dans les métiers de la filière n ’ est pas en progression suffisante par rapport au besoin de main-d ' œuvre qualifiée grandissant . Il est donc important de réfléchir à la notion d ’ attractivité pour attirer les jeunes à exercer nos métiers . Nos parcours doivent proposer une formation tout au long de la vie . À l ’ image des filières du commerce ou du droit dont les professionnels préparent des MBA ou autres diplômes en milieu de carrière , les salariés de nos filières , quelle que soit leur place , devront avoir accès à des formations qui leur permettront d ’ évoluer en passant de l ’ atelier à la conduite de travaux ou l ’ inverse .
Dans le même esprit , les formations modulaires répondant aux besoins des entreprises et s ’ adressant à leurs salariés devront se multiplier . Faites sur mesure , elles auront lieu dans les centres de formation ou directement dans les locaux des entreprises clientes , sur des temps courts .
# 327 / Mars 2023