partage compagnons 23
MÊME SI LA DIMENSION HUMAINE NE S ’ ARRÊTE PAS AUX SOFT SKILLS , CETTE ÉTUDE MET EN ÉVIDENCE L ’ ACQUISITION DE CE QU ’ ON ENTEND DANS « CAPABLE ET DIGNE ». « LIBRE ET GÉNÉREUX », C ’ EST LE RESTE DU CHEMIN À FAIRE LORSQUE LE COMPAGNON EST CAPABLE DE POSER LUI- MÊME SES PROPRES JALONS . années ; sur la zone inférieure , on voit la gradation du développement des soft skills .
On peut observer que la capacité à communiquer , l ’ intelligence personnelle et le professionnalisme naissent dès le début du Tour de France . Les étudiants de Paris-Dauphine voient là un lien direct avec l ’ environnement de confiance créé chez les Compagnons . Le droit à l ’ erreur - drôle d ’ expression encore une fois , comme si l ’ erreur était un droit !? - , est une nécessité : pas de progression sans erreur , sans erreur pas d ’ expérience ! Le fait de pouvoir se tromper et de s ’ appuyer sur les autres pour rebondir et progresser facilite l ’ intégrité : on apprend rapidement à assumer ses actes et à aller de l ’ avant après un échec .
Une fois la personnalité enrichie de ces compétences , les jeunes sont prêts à développer des compétences de productivité , leur intelligence sociale ( capacité à s ’ affirmer et à interagir avec différents groupes de personnes ) et leur aptitude à travailler en équipe . En 4 e année de Tour de France , l ’ intelligence personnelle et la productivité sont acquises , la capacité de réflexion en situation de travail , autrement dit être capable de s ’ adapter à toute situation , s ’ accroît . En 5 e année , ce sont les aptitudes communicationnelles et la capacité à travailler en équipe qui sont acquises , tandis que la disposition à gérer les conflits augmente . Et en fin de Tour , ou plutôt au terme des gâches de prévôt , formateur ou rôleur de corps de métier , les jeunes Compagnons ont acquis des compétences organisationnelles , de gestion de conflits , une éthique professionnelle , une capacité de réflexion et d ’ intelligence sociale .
Mais les moyennes obtenues par ce questionnaire n ’ ont pas livré qu ’ une chronologie dans l ’ acquisition des compétences douces , elles suscitent également quelques interprétations . Selon les filières , l ’ on développerait davantage certaines compétences par rapport à d ’ autres . Par exemple , les résultats montrent que l ’ intelligence sociale est davantage développée dans la filière du bâtiment ; dans l ’ industrie , si l ’ on développe en plus l ’ éthique professionnelle , en revanche la capacité d ’ organisation est en dessous de la moyenne générale .
Le développement de ces compétences dépend de la multitude d ’ expériences qu ’ il est possible de vivre sur le Tour de France . L ’ étude met en évidence que le nombre d ’ expériences vécues en maisons de tailles diverses amplifie la capacité de réflexion en situation de travail , le travail en équipe , la collaboration et la communication . Le fait de travailler en intermétier engendre de la productivité , de l ’ éthique professionnelle , de l ’ intelligence sociale et personnelle ( capacité à se remettre en question , à prendre du recul , à avancer ). Les itinérants qui gèrent des équipes développent davantage de capacités de communication , mais également , dans une moindre mesure , de réflexion en situation de travail et de productivité .
Grâce à la première étude , nous possédons un référentiel détaillé pour formaliser ce que l ’ on appelle « formation de l ’ humain chez les Compagnons ». « Vivre un maximum d ’ expériences avec un minimum de risques », dit le Compagnon Jean Mopin pour parler de l ’ expérience du Tour de France . Nous ne formons pas de bons professionnels , mais des hommes et des femmes de métier capables , dignes , libres et généreux , ce qui n ’ est pas pareil . Même si la dimension humaine ne s ’ arrête pas aux soft skills , cette étude met en évidence l ’ acquisition de ce qu ’ on entend dans « capable et digne ». « Libre et généreux », c ’ est le reste du chemin à faire lorsque le Compagnon est capable de poser lui-même ses propres jalons .
Il reste la dernière partie de l ’ étude à réaliser , construite une nouvelle fois à partir d ’ un questionnaire envoyé ce mois-ci . Ses questions découlent d ’ entretiens avec des itinérants et des sédentaires . La deuxième étude mettait en évidence les temps d ’ acquisition , la dernière doit mettre en évidence la manière dont les compétences douces sont développées . Plus nous serons nombreux à y répondre , plus l ’ étude sera fiable . Les étudiants de Paris-Dauphine vont également faire remplir le questionnaire à un groupe témoin pour comparaison et objectivité .
À quoi cela servira ? À mettre en évidence la formation humaine chez les Compagnons . Cela peut également permettre aux corps de métiers à identifier les soft skills dans leurs parcours de formation et à définir plus précisément ce que sont l ’ homme et la femme de métier dans ce que l ’ on propose à la jeunesse . Ce n ’ est pas une innovation , encore moins un projet à lancer , juste un constat de ce que l ’ on transmet chez les Compagnons du Devoir .
Patrick Doffémont Picard Cœur Sincère
Responsable de l ’ Institut de la transmission
# 326 / Février 2023