COLOMBIA DIGITAL MI PLAN COACH EDUCATIVO | Page 40

1.14.3. Destinatarios: Docentes del sector oficial con un nivel de competencia integrador o innovador, docentes con formación previa de Computadores para Educar en vigencias anteriores (2010 -2015). 1.14.4. Perfil del egresado: Un docente del diplomado en ETIC@ será un profesional de la educación con competencias técnicas, tecnológicas y pedagógicas, quien podrá orientar, dinamizar y promover el uso de las TIC como herramienta de trabajo en el aula, tanto en sus propias clases como en las aulas de sus colegas, a quienes les brindará un acompañamiento especial en TIC, lo que lo empoderará como un líder institucional. 1.14.5. Descripción de los niveles • • Nivel 1: diagnóstico de competencias de los docentes y análisis de Experiencias Educativas con uso de TIC de primera fase. En este nivel las actividades están dirigidas al diagnóstico y fortalecimiento de las Competencias TIC de los docentes y al análisis y recopilación de las Experiencias Educativas con uso de TIC de primera fase como insumo de trabajo para que a partir de las tendencias y enfoques emergentes se potencien y finalmente, se consoliden a través de la construcción de un Entorno Personal de Aprendizaje. Nivel 2. estructuración y planificación de un Entorno Personal de Aprendizaje: PLE como metodología de innovación en el aula. En este nivel se busca que los docentes reconozcan metodologías emergentes que les permitirán potenciar el aprendizaje autónomo (MOOC, Videojuegos educativos, M-learning y PLE) y al mismo tiempo diseñar y construir su Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Por lo anterior, el presente nivel se centrará en el diseño y construcción de un Entorno Personal de Aprendizaje. Las fases de construcción se abordarán desde los presupuestos conceptuales Jordi Adell y Linda Castañeda expertos en la temática de PLE. En este orden de ideas, se tendrán en cuenta las tres fases de un PLE planteadas por Adell y Castañeda (2011): Para leer. Se refiere a la sección de PLE donde se ponen en práctica Herramientas, mecanismos y actividades para leer, es decir, fuentes de información y documentación.