COLOMBIA DIGITAL MI PLAN COACH EDUCATIVO | Page 14

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1.8.

renovación de las prácticas educativas y las estrategias asociadas a la mediación de
los aprendizajes.
Las TIC se presenta como una oportunidad y un desafío que exige encontrar para
ellas, un sentido y uso que fortalezca la creatividad y la distribución equitativa del
conocimiento; y una educación de calidad para todos.
A pesar de los esfuerzos realizados durante las últimas décadas los sistemas
educativos de América Latina, aún presentan problemas estructurales que
obstaculizan el logro de una educación de calidad y extendida que se apoye del uso
funcional y constructivo de las TIC como herramientas de conocimiento.
Algunos modelos educativos y currículos actuales fueron diseñados para satisfacer
las demandas de contextos que no corresponde a la sociedad del conocimiento.
La incorporación de las TIC en el quehacer pedagógico pone en evidencia la
necesidad de una nueva definición de roles, especialmente, para docentes y
estudiantes.
Las TIC no son sólo herramientas simples, sino que se constituyen como
herramientas de mediación cultural que permiten construir identidades y
perspectivas sobre el mundo. Por lo tanto resulta fundamental que tanto docentes
como estudiantes se apropien de estas desde prácticas de uso contextualizadas.
Las TIC favorecen el desarrollo de nuevas prácticas educativas, pertinentes y
eficaces, lo que fortalece el protagonismo que tienen los docentes en los cambios
educativos.
Las TIC ofrecen una amplia gama de posibilidades innovadoras para el seguimiento
de los aprendizajes de cada estudiante y del desempeño de los docentes, las
escuelas y los sistemas educativos.
Las discusiones sobre las TIC deben ir más allá de los temas de disponibilidad de
equipos y conectividad, es necesario avanzar hacia el tema de los usos y sus
impactos en los aprendizajes.
Las políticas tendientes al uso de TIC deben hacerse cargo no sólo del componente
de acceso a la tecnología, sino de inversión en capacitación y formación en recursos
educativos innovadores y en la articulación sistémica con las políticas públicas en
educación, para posibilitar los cambios necesarios en las prácticas educativas que
impacten la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

Referentes nacionales respecto a la formación de docentes en TIC

Como referentes nacionales para la ETIC@, es relevante mencionar las acciones a partir
de la década de los ochenta sobre la implementación de la tecnología educativa como
modelo de enseñanza. Las reflexiones consideraban la tecnología como una actividad
humana para resolver problemas y satisfacer necesidades sociales, transformando el
entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y
conocimientos (MEN, 2008). Esta premisa tiene implícita la idea de que la tecnología va
más allá de los aparatos, contiene un atributo que se gesta en la creatividad, en el uso