Crítica Constructiva
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El modelo y el sistema de evaluación llevan a la reformulación de la guía como instrumento de la educación personalizada que permite el desarrollo de los principios de la educación personalizada:
1. ACTIVIDAD: como conjugación de toda la existencia humana en donde apararen actuando los sentimientos, los pensamientos y la voluntad.
2. CREATIVIDAD: como imagen de la propia identidad, pues su aporte es nacido en su propio interior y como fruto de su reflexión
3. LIBERTAD: en doble vía individual y social, escribe Chico González “La libertad individual no llega a su perfección sino se integra armónicamente con la exigencia del bien común. Un acto de libertad que perjudique a la comunidad es un abuso de libertad”. Es entendida como el actuar en su medio desde lo planteado como libertad.
4. INDIVIDUALIDAD: entendido como la formación del sujeto que tiene su propio ritmo de aprendizaje y su manera particular de ser y hacerse en el mundo a partir de las relaciones con los otros.
5. SOCIALIZACION: como el espacio construido para el desarrollo de las personas que interactúan y comparten el saber y los medios para el mismo, es un aprendizaje colaborativo y pensado para el bien común.
6. NORMALIZACION: entendida como el desarrollo de la persona en las formas de hacer las cosas y de proceder, la elaboración de las razones con las que argumenta sus acciones, es el desarrollo de la autonomía como norma de comportamiento.
Los momentos de trabajo personal, colaborativo, puesta en común, socialización y profundización, están libres para ser ubicados por el maestro en los momentos que se necesiten según lo propio de cada saber y las intencionalidades de los mismos.