Al final de l’activitat, els alumnes recuperen el text que havien
escrit al principi de la classe.
Entre tots els alumnes es comenta si estan d’acord amb la nota
que els han posat i perquè. Es comenten també els errors que han
fet, es pot fer una llista a la pissarra dels que han estat més
freqüents.
Es convida als alumnes a reflexionar sobre la seva reacció quan
els tornen un escrit corregit. Es demanen idees als alumnes sobre
què fer amb el text corregit. Es demana a continuació si fan
alguna cosa per evitar cometre els mateixos errors en la redacció
següent, en cas afirmatiu es demanarà si els dóna resultat.
El professor els pregunta si pensen que la revisió per part d’una
altra persona prèviament a l’entrega del text al professor és un
procediment vàlid per tractar de superar els errors. Els demana
també si estan d’acord amb l’afirmació que tot alumne ha de
comptar amb un lector que revisi els seus escrits, tot i que
després el professor faci les correccions finals.
El professor els dóna una proposta de full de superació dels errors
on els alumnes han d’anotar (a casa) la data i el títol de l’exercici
d’escriptura, els errors que han fet, la seva correcció.
Es proposa als alumnes que lliurin aquest full la propera vegada
que presentin una redacció.
MATERIAL
NECESSARI
Targetes on es descriuen les tasques de cada figura que ha de ser
representada pels alumnes: redactor, revisor, corrector i editor.
Full de superació dels errors.
AVALUACIÓ
La posada en comú final té com objectiu fer que els alumnes
s’interessin pel procés d’escriptura des d’una perspectiva més
conscient i automonitoritzada i que se sentin motivats a emprar
tècniques personals de superació dels errors.