charrette, etc.) ja que és el més complicat d’assimilar per part de l’alumnat a
aquest nivell, encara que no les trobéssim en context aquí.
b. repassar les estructures imprescindibles per a l’argumentació. (10’)
c. activitat d’omplir buit EE (5’)
d. debat sobre: Faut-il aimer son travail pour être heureux ? (EO grup classe)
(10’)
Exemples d’activitats de CL i transcripció del vídeo:
Activité 1 : Regardez le sketch et choisissez les bonnes réponses :
1. Elle dit qu'elle est fatiguée ou qu'elle est en pleine forme ?
2. Elle considère son travail comme un pur plaisir ou avant tout comme un travail
?
3. Elle imagine la vie dans un bureau ou elle raconte sa propre expérience ?
4. Elle se compare aux personnes du public ou elle parle seulement d'elle-même ?
5. Elle avait des problèmes avec les horaires du matin ou du soir ?
6. Elle devait arriver au travail à 9h ou à 11h ?
7. Elle donne un conseil pour arriver à l'heure au travail ou pour faire semblant
d'être à l'heure ?
8. Elle était trahie par sa voix ou par son attitude ?
9. Elle téléphonait plus ou moins que son chef ?
10. Elle a été licenciée à cause de ses retards ou à cause de ses notes de
téléphone ?
Activité 2 : Regardez encore le sketch et dites dans quel ordre vous entendez
ces expressions :
a) 9h pile
n) j'étais rapidement grillée
b) à la compta
o) j'étais très ponctuelle
c) décoiffé
p) la grosse marque de l'oreiller
d) des tâches d'encre
q) les clés de bagnole
e) il faut se mettre au boulot
r) les gars
f) ils sont cons
s) les minutes défilent le matin
g) il y a un mec qui se fout de notre t) mes coups de fil perso
gueule
u) mon patron m'a convoquée
h) je bosse
v) reprendre du poil de la bête
i) je déconne
w) un bloc
j) je me suis bien marré
x) un truc qui finissait par me trahir
k) j'enfile une djellaba
y) vous êtes censés commencer à 9h
l) je suis crevée
z) vous speedez
m) je suis large