Cinco caminhos ao encontro da ABPj Volume 1º | Page 82

contribuições, tais como: a) respeito pelo trabalho do professor; b) a
participação em sala aumentou para a maioria deles; c) a atenção nas aulas;
d) assiduidade e pontualidade nas aulas.
6.3.4 Reflexão e feedback
No dia 9 de maio após a curadoria realizada com as professoras e
depois de uma conversa informal com o coordenador administrativo do
PCNA, que verbalmente expôs o Programa, destacando os subprojetos que
desenvolvem metodologias ativas no ITEC concluiu-se o roteiro da HQ,
usando a mesma ferramenta da primeira versão e a construção do segundo
episódio do produto.
6.3.5 Criação e desenvolvimento, avaliação inicial
e de artefatos
No dia 16 de maio, ocorreu a segunda apresentação parcial do Projeto
tendo como pano de fundo os resultados parciais das entrevistas,
questionários e a primeira fase da autoavaliação tabulada e analisada. A HQ
foi impressa e entregue às professoras.
Durante a apresentação da equipe OuSADAs o futebol matemático foi
explicado, mas sem aplicação de recursos audiovisuais. Cada integrante
falava sobre o projeto e literalmente passava a bola para a próxima dar
continuidade a exposição. A ideia de passar a bola fez alusão à dinâmica
futebol matemático utilizada no Peer Instruction gamificado.
Após a apresentação aconteceu o feedback da equipe para analisar a
segunda fase da autoavaliação e o layout usado na HQ, para então organizar
as próximas etapas.
82