Cinco caminhos ao encontro da ABPj Volume 1º | Page 77

finalidade de envolver os alunos, de modo que estes participem ativamente e
foquem suas atenções em conceitos centrais.
O Peer Instruction era permeado pela Gamificação, utilizando
elementos de jogos em situações que não são necessariamente focadas em
games, promovendo o engajamento dos alunos a partir de estruturas de
recompensa, reforço e feedbacks, bem como as ferramentas tecnológicas
Plickers e o site Socrative na aplicação dos testes (OLIVEIRA; LISBOA;
FRANCO; COSTA, 2018).
As seguintes questões nortearam a pesquisa: a) Existem indícios de
inovação
nas
práticas
educacionais
do
Projeto
Metodologias
de
Aprendizagem Ativa? b) Quais são essas práticas? c) Quais os benefícios para
os alunos da graduação em Engenharia Civil? d) Quais os benefícios para a
prática docente dos coordenadores do Projeto? e) Quais os benefícios na
formação dos alunos que atuam na monitoria do Projeto?
O objetivo geral foi identificar e mapear os indícios de inovação nas
práticas educacionais do Projeto Metodologias de Aprendizagem Ativa no
ensino de Matemática Elementar para o Curso de Engenharia Civil da UFPA.
E, de forma específica: a) Observar a ocorrência de indícios de inovação nas
práticas educacionais do Projeto; b) Registrar a existência de alguns indícios
de experiências inovadoras; c) Identificar os benefícios do Projeto para os
alunos da graduação, na prática docente dos Coordenadores e dos alunos
que atuam na monitoria; d) Concretizar a pesquisa por meio de um produto
final - um diário de bordo no formato Histórias em Quadrinhos Digital (HQD)
dividido em três edições.
6.2 Primeira
informações
fase
de
pesquisa:
coleta
de
O Instituto de Tecnologia (ITEC), localizado no Campus Setorial
Profissional da UFPA, oferta os seguintes cursos: Arquitetura e Urbanismo,
Engenharia Biomédica, Engenharia Civil, Engenharia da Computação,
Engenharia de Alimentos, Engenharia de Telecomunicações, Engenharia
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