Cinco caminhos ao encontro da ABPj Volume 1º | Page 31

3.1. Introdução e planejamento em equipe
A equipe foi inicialmente composta de três alunos de áreas diferentes:
Comunicação Social, Enfermagem e Redes de Computadores. Posteriormente
essa formatação mudou, conforme será relatado mais adiante. Como
proposição das professoras, a equipe precisava de um nome e a princípio a
escolha foi difícil. Várias ideias surgiram, mas nenhuma parecia ideal. Essa
escolha ocorreu somente após a definição do projeto que iria ser trabalhado e,
assim, surgiu o ‘Escavando Inovações’.
Depois da proposta de desafio lançada pelas professoras “Identificar
experiências inovadoras presentes na Universidade Federal do Pará”, foram
definidos alguns pré-requisitos que serviram de guia para a escolha do projeto.
É importante destacar que os projetos escolhidos não poderiam ser na área de
atuação de nenhum dos membros da equipe. Os critérios adotados foram:
deveria ser aplicado na graduação; voltado ao ensino e apresentar indícios de
utilização de metodologias ativas de aprendizagem.
A partir da definição desses critérios, realizou-se pesquisas em sites,
plataformas digitais e consultas com pessoas que mantém vínculo com a
Universidade perguntando sobre projetos que apresentassem indícios de
inovação. Ainda com o pensamento de grupo e não de equipe, as primeiras
pesquisas foram realizadas individualmente, o que levou a equipe a resultados
diferentes, contudo, mesmo pesquisando isoladamente um programa chegou
ao conhecimento de todos os integrantes: o Programa Nova Escola, da
Faculdade de Geologia da UFPA. Além desse, outros dois projetos foram pré-
selecionados para que fosse avaliado qual dos três poderia ser o objeto de
estudo da equipe: o NASTRO, do Núcleo de Astronomia da UFPA, projeto
vinculado à Faculdade de Física e o projeto Ciência em Foco, também da
Faculdade de Física.
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