Métodos de ensefíanza
100 bate con los
participantes, o a través de la lectura de un
artículo de autor que desarrolle estos temas, y su debate
posterior.
A continuación, presentamos la secuencia general y básica del
método de transmisión significativa, integrando momentos de
enseñanza como guía participativa para el desarrollo del
conocimiento.
Fasss
Actividades
Apertura
El profesor clarifica el objetivo de la tarea y presenta
los núcleos sintéticos del cuerpo de conocimientos, a
través de un organizador previo (breve exposición, tex-
to, imagen, mapa conceptual). Los alumnos expresan
sus experiencias e ideas previas sobre estos núcleos
de conocimientos.
El profesor desarrolla el análisis del contenido a través
de la exposición oral y apoyado en un mapa conceptual
o en imágenes.
Análisis
Se analizan las caracteri^ticas del contenido y las re-
laciones que lo enmarcan, a través del diálogo e inter-
cambio entre los alumnos y el profesor.
Profundización
Integración
Aplicación
V dflsarrollo
Los alumnos profundizan el conocimiento utilizando or-
ganizadores avanzados (textos, informaciones},
Puesta en común del análisis previo y conclusiones
acerca del contenido tratado. Posible organización de la
red conceptual por parte de los alumnos (o
reorganización de la ya presentada).
4 Métodos para !a ashuilnción de conocimientos y el desarrollo cognitivo
Los seminarios de lectura pueden utilizarse para una muy
amplia gama de contenidos de enseñanza, desde la literatura y las
artes, las ciencias sociales o las ciencias biológicas y ex-
perimentales. Consiste en la posibilidad de que los alumnos lean
artículos científicos, literarios, históricos, o de autores
determinados, alrededor de los temas que se tratan en la enseñanza
y los analicen con la orientación del docente y en debate e
intercambio con su grupo. El método facilita el ejercicio
progresivo de la autonomía del estudiante a través del manejo de
"primera mano" con las producciones escritas. Puede ser utilizado
e incorporado a la enseñanza desde la infancia y a lo largo del
desarrollo. Al mismo tiempo, evita que la transmisión se realice
sólo a través de la instrucción del profesor y facilita l