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Métodos lie ciiscfiaitzn
movimiento que acompaña el desarrollo de los sistemas educa-
tivos nacionales, con momentos de alta frecuencia y momentos de
estabilización. Y luego, una nueva reforma. Sin embargo, la
experiencia indica que es poco lo que efectivamente cambia en las
prácticas de enseñanza. La cultura escolar y las condiciones de la
acción tienden a mantenerse a través del tiempo.
Con independencia de las reformas, los movimientos de cam-
bios ocurren en la dimensión de las prácticas, en las escuelas y en
las aulas. Si bien ellos están condicionados por la cultura y las
tradiciones, por los límites de iiifraestructura y organización es-
colar, lo deseable (de acuerdo con Stenhouse, Jackson y Schwab,
entre otros significativos aportes) es que los docentes puedan ex-
perimentar y desarrollar nuevas formas de enseñar, y puedan
analizar críticamente la experiencia, a la luz de las prácticas. Re-
tomando alguna idea que recoge el prólogo de este texto, que los
docentes puedan fortalecer su acción didáctica como respuesta a
las necesidades vivas del desarrollo de la enseñanza. Este libro se
ha elaborado con la intención de colaborar con este proceso.
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