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GESTIÓN DE CLASE:
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EN
ACCIÓN
LAS ESCUELAS, LAS AULAS Y LA CLASE
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El profesor o el equipo a cargo de la enseñanza puede (y de-
bería) haber programado la enseñanza, seleccionando y orga-
nizando los contenidos, elaborando las estrategias particulares
para hacerlo y previendo las actividades para desarrollarla.
Ha llegado la hora de poner los motores en marcha en el
contexto de la acción. El núcleo del proceso está en las actividades
o tareas previstas para enseñar. Pero la enseñanza y el aprendizaje
se desarrollan en un ambiente que puede facilitar o dificultar las
tareas. Aun más, el ambiente mismo y la forma en que se lo utilice
forma parte del mensaje educativo e influye en gran medida en el
curso del proceso.
Es sabido que, muchas veces, las características y condiciones
de las escuelas no son las más favorables. Aulas limitadas, grupos
de alumnos numerosos, tiempos rígidos determinados por el
cumplimiento del currículo y por la organización de las
instituciones, falta de acceso a recursos de aprendizaje
indispensables. En más de una ocasión se presentan mayores
problemas o dificultades en las escuelas más pobres o en las que
concurren alumnos de origen social más pobre; cualquier actitud
pasiva ante estas situaciones, desde el punto de vista de la gestión
docente, sería social y políticamente peligrosa.