Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 93

Página | 93 DESAFIOS DO PROFESSOR NA SALA DE AULA PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E A ESCRITA COM ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I Marta da Silva Costa [email protected] Joyce Cordeiro Mendes [email protected] Orientador: Msc Cristiane Alvares Costa [email protected] Faculdade do Maranhão – FACAM RESUMO: O tema favorece os docentes do ensino fundamental, investigar técnicas e metodologias que visam minimizar as dificuldades na leitura e na escrita, pois vivemos em um mundo com códigos, letras, números e sons e tudo depende a leitura e da escrita. Para o desenvolvimento do aluno leitor é de fundamental que o professor seja um leitor com isso Cramer e Castle, afirmam que um dos objetivos do professor é incentivar a leitura em que este deve esforçar-se para tornar a leitura uma atividade útil, valiosa e desejável. O docente deve criar situações para desenvolver a leitura e a escrita nos alunos, buscar sempre conhecer seu aluno no individual para lhe proporcionar um desenvolvimento integral no processo de alfabetização e letramento Neste sentido, o presente estudo aborda os desafios do professor na sala de aula para o desenvolvimento da leitura e a escrita com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Tem como objetivo pesquisar os desafios do professor no processo do desenvolvimento da leitura e da escrita destes alunos. Para fundamentar o tema em questão buscamos embasamento teórico nos autores Kleiman (1998),Lerner (2002),Pimenta (2012),Tardiff (2014),entre outros. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica. Como resultados, o professor alfabetizador, vários desafios entre eles: a falta de motivação dos alunos em sala, as salas de aulas cheias, o não comprometimento da família, falta de recursos e outros, mas talvez o grande desafio seja possibilitar que esse aluno vem a prender a ler no tempo certo e facilitar a sua vida escolar, pois além de tudo é uma responsabilidade do professor, portanto deve ser analisada as condições que este possui em seu ambiente de trabalho. Pois para atingir este objetivo, o docente não deve trabalhar sozinho, precisa de parcerias e responsabilidades compartilhadas da família e da escola. Como sugestão de estudo futuro, propõem-se uma pesquisa de campo e caracterizar tal espaço conforme as queixas dos docentes, das famílias para assim termos uma visão mais assertiva do cenário quanto as dificuldades existentes no 1º ano, assim como conhecer como se dá a oferta de formação aos docentes das Instituições do Ensino Fundamental da Educação Básica. Palavras-chave: Leitura. Escrita. Alfabetização. Aprendizagem.