Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 86

Página | 86 CONEXÕES ENTRE MUNDOS E SABERES: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR COM O USO DO BORDADO Profa. Ma. Samira Amara Gomes Alves SEDUC-MA [email protected] RESUMO: O presente trabalho visa apresentar o relato de um projeto de caráter interdisciplinar desenvolvido no contexto da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI), em uma escola pública na cidade de São Bernardo, no Leste Maranhense. Tendo a Arte com área central o projeto foi estruturado a partir da linguagem do bordado inter-relacionando Arte, Cultura, História, Geografia, e Língua Portuguesa. Possui entre suas referências, nomeadamente, os trabalhos com bordado do artista plástico Leonilson, em Sant’Anna (2009), as Arpilleras chilenas, em Bacic (2012), e o trabalho artesanal das bordadeiras da Pedra do Sal. Dadas as peculiaridades do perfil do nosso público, adultos e idosos em sua maioria em fase de alfabetização, optou-se por uma proposta de trabalho que contemplasse seus universos de vivências e saberes. Privilegiamos o diálogo entre o institucional e o popular. Primamos pelo encontro, pela conexão, pelas inter-relações, e pela valorização e revitalização de saberes. O projeto teve como ponto de partida a partilha de histórias de vida com foco nas reminiscências. Optando pelo recorte temporal na infância vimos surgir um bordado com forte carga expressiva de imagens evocadas desses momentos de vida. Alinhados a Micro-história, conforme propõe Ginzburg (2007), emergiram micro-relatos que comunicam as peculiaridades de um povo em meio a sua cultura, identidade e memória. Realizamos momentos de reflexões sobre o lugar a partir de rodas de memória; elencamos objetos evocadores de momentos de vida; construímos linhas temporais pessoais. Fundamental foi abrir espaço para os relatos, as partilhas, a criação artística cujas reflexões partem do olhar dos excluídos, daqueles e daquelas que não tiveram acesso a educação formal, conforme Freire (1987). Assim consideramos a História Oral como método no processo, segundo Albert (2013). Como resultado as produções artísticas iniciais, em forma de bordados, surgiram marcadas por símbolos culturais de peculiar caráter social; expressivos retratos do nordeste brasileiro. E no decorrer dos encontros surgiu no seio do próprio grupo, a necessidade de tratar de uma complexidade de temas sociais atuais como feminicídio, trabalho, educação e outros. Houve, portanto, a construção de um percurso reflexivo, sensível, de cunho provocativo e crítico. O bordado passou a assumir um caráter de resistência, tornando-se a voz de pessoas que se emancipam através da educação. Um reflexo do ambiente escolar que foi se tornando, ao longo do ano letivo, um espaço instigador do pensamento, da imaginação, da criação, da partilha de saberes, da cocriação, do ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Arte-Educação; Bordados; Saberes.