Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 85

Página | 85 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA ENSINAR NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO Vivianne Morais Pacheco [email protected] Orientadora: Francimar Oliveira Miranda de Carvalho UFMA, Profa. Adjunta do Departamento de Educação II RESUMO: A expressão “sociedade da informação” é recente, criada para substituir o complexo conceito de “sociedade pós-industrial”. Esta sociedade informacional está atrelada a expansão e reestruturação do sistema capitalista comumente associada às transformações administrativas, estruturais e técnicas desencadeadas pelos progressos nas áreas de microeletrônica e telecomunicações definindo um novo paradigma, o da tecnologia da informação que, por sua vez, permeia as relações econômicas e sociais. Na esfera educacional a rapidez das informações gerou a necessidade constante de atualizações, uma vez que o alunado anseia aulas dinâmicas e inovadoras, definindo novos rumos para a atuação docente em sala de aula. O surgimento das novas tecnologias e a sua aplicabilidade no processo educacional e especificamente na escola, nos coloca diante da necessidade de uma reflexão profunda, sobre a função da escola e o papel do professor para orientar o processo ensino aprendizagem utilizando os diferentes suportes midiáticos para ensinar na perspectiva do aprender, em diferentes níveis e contextos variados. Não tem como ignorar ou dissociar a tecnologia das práticas sociais, o cotidiano já estar incorporado pelo espaço virtual de rede aonde as comunicações chegam com mais facilidade e rapidez. Dessa forma, o presente trabalho avaliou o impacto das tecnologias na relação ensino- aprendizagem, com o objetivo de identificar as interlocuções e os desafios dos docentes e as tecnologias digitais no contexto do ensinar. Assim, procurou-se referenciais teóricos para dialogar neste relato como: Soares (1998), Lévy (1993 e 1999), Kleiman (1995), Rojo (2012) e outros. A partir da realização de uma pesquisa bibliográfica de cunho exploratório informativo com levantamento de informações em artigos, blogs, livros e sites especializados nas áreas de educação e tecnologia. Na revisão bibliográfica constatou- se que a atuação docente em sala de aula se norteia a partir da atualização constante de conhecimentos na área de atuação, com ênfase nas tecnologias da educação (cursos online, softwares e multimeios), flexibilidade no que tange o processo ensino- aprendizagem com o professor exercendo a função de mediador (a) da aprendizagem e aulas expositivas e dialogadas com enfoque na parte prática daquilo que se deseja ensinar. Entretanto fica claro que essa atitude didática ainda é tímida o que reforça a necessidade de o professor estar em autoavaliação do seu fazer pedagógico para que possa se transformar o ato de ensinar em reflexão-ação. Entendemos que o acesso à tecnologia é um canal importantíssimo tanto para a prática docente quanto a aprendizagem dos alunos com o uso do espaço cibernético. Palavras-chave: Prática docente; Formação docente; Habilidades; Tecnologia.