Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 73

Página | 73 APLICATIVOS MÓVEIS NA INTERAÇÃO EM LÍNGUA ADICIONAL Carlos Maycon Almeida Santos [email protected] Orientador: João da Silva Araújo Júnior [email protected] RESUMO: Este estudo, ainda em desenvolvimento, tem como objetivo analisar aplicativos móveis (apps) para aprendizagem de línguas para identificar ferramentas com potencial para a promoção da interação comunicativa entre aprendizes e falantes da língua alvo. Igualmente, buscamos identificar as estratégias de aprendizagem (EA) (OXFORD, 1990) que são mais recorrentes no âmbito do uso dos apps, especificamente no que tange à mobilização de estratégias de natureza social para a aprendizagem de uma língua adicional. A aprendizagem de língua adicional, no Brasil, tem sido objeto de inúmeras pesquisas no âmbito da Linguística Aplicada (LA), sendo boa parte desses estudos voltados para as implicações do uso das Tecnologias Digitais (TD) no processo de aprendizagem. Como base teorica para este estudo, nos orientamos pelos pressupostos teóricos da teoria da complexidade, segundo a qual, a aprendizagem de língua adicional constitui um sistema complexo (LARSEN-FREEMAN, 1997), pois resulta da interação dinamica entre diversos fatores (agentes), entre os quais: a tecnologia, as estratégias indiduais, entre outros. Com o advento da internet, a quantidade de recursos digitais cresceu aceleradamente, o que acarretou grandes transformações no processo de aprendizagem, uma vez que a internet é um sistema de informação e comunicação que permite que nos comuniquemos com pessoas de todo o mundo e em qualquer idioma (OLIVEIRA SOUTO E CARVALHO, 2016). Assim, o uso de tecnologias digitais móveis tem provocado mudanças em diversos setores da sociedade, isso se deve, em grande parte, às diversas possibilidades geradas pelo uso de aplicativos digitais. Partindo desse pressuposto, entendemos ser relevante analisar as implicações do uso de apps na mobilização de EAs por aprendizes de língua adicional. Para a consecução dos objetivos propostos, desenvolvemos uma pesquisa de natureza descritiva (PAIVA, 2019), na qual: analisamos dois aplicativos móveis,Tandem e Hello Talk, voltados para a aprendizagem de línguas utilizados por aprendizes brasileiros; e identificamos e avaliamos as principais ferramentas de interação comunicativa oferecidas por esses aplicativos. Para identificação e análise das EAs, a pesquisa tomou como base o inventário de estratégias de Oxford (1990). Os resultados obtidos apontam para o fato de que os apps constituem um importante suporte no que tange a mobilização de estratégias individuais dos mais variados tipos, inclusive as de natureza social, voltadas para coorperação entre aprendizes a falantes da língua alvo. Palavras-chave: Aprendizagem de Línguas; Teoria da Complexidade; Estratégias de Aprendizagem; Aplicativos Digitais.