Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 73
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APLICATIVOS MÓVEIS NA INTERAÇÃO EM LÍNGUA ADICIONAL
Carlos Maycon Almeida Santos
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Orientador: João da Silva Araújo Júnior
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RESUMO: Este estudo, ainda em desenvolvimento, tem como objetivo analisar aplicativos
móveis (apps) para aprendizagem de línguas para identificar ferramentas com potencial para a
promoção da interação comunicativa entre aprendizes e falantes da língua alvo. Igualmente,
buscamos identificar as estratégias de aprendizagem (EA) (OXFORD, 1990) que são mais
recorrentes no âmbito do uso dos apps, especificamente no que tange à mobilização de
estratégias de natureza social para a aprendizagem de uma língua adicional. A aprendizagem
de língua adicional, no Brasil, tem sido objeto de inúmeras pesquisas no âmbito da Linguística
Aplicada (LA), sendo boa parte desses estudos voltados para as implicações do uso das
Tecnologias Digitais (TD) no processo de aprendizagem. Como base teorica para este estudo,
nos orientamos pelos pressupostos teóricos da teoria da complexidade, segundo a qual, a
aprendizagem de língua adicional constitui um sistema complexo (LARSEN-FREEMAN,
1997), pois resulta da interação dinamica entre diversos fatores (agentes), entre os quais: a
tecnologia, as estratégias indiduais, entre outros. Com o advento da internet, a quantidade de
recursos digitais cresceu aceleradamente, o que acarretou grandes transformações no processo
de aprendizagem, uma vez que a internet é um sistema de informação e comunicação que
permite que nos comuniquemos com pessoas de todo o mundo e em qualquer idioma
(OLIVEIRA SOUTO E CARVALHO, 2016). Assim, o uso de tecnologias digitais móveis tem
provocado mudanças em diversos setores da sociedade, isso se deve, em grande parte, às
diversas possibilidades geradas pelo uso de aplicativos digitais. Partindo desse pressuposto,
entendemos ser relevante analisar as implicações do uso de apps na mobilização de EAs por
aprendizes de língua adicional. Para a consecução dos objetivos propostos, desenvolvemos uma
pesquisa de natureza descritiva (PAIVA, 2019), na qual: analisamos dois aplicativos
móveis,Tandem e Hello Talk, voltados para a aprendizagem de línguas utilizados por
aprendizes brasileiros; e identificamos e avaliamos as principais ferramentas de interação
comunicativa oferecidas por esses aplicativos. Para identificação e análise das EAs, a pesquisa
tomou como base o inventário de estratégias de Oxford (1990). Os resultados obtidos apontam
para o fato de que os apps constituem um importante suporte no que tange a mobilização de
estratégias individuais dos mais variados tipos, inclusive as de natureza social, voltadas para
coorperação entre aprendizes a falantes da língua alvo.
Palavras-chave: Aprendizagem de Línguas; Teoria da Complexidade; Estratégias de
Aprendizagem; Aplicativos Digitais.