Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 68

Página | 68 ANÁLISE DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DA REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS: PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DE EVOLUÇÃO Juliana Ribeiro Freire Graduanda do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UFMA Cidade Universitária Dom Delgado [email protected] Luis Felipe França Guedes Graduando do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UFMA Cidade Universitária Dom Delgado [email protected] Stella Chrystine Camara dos Santos Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPECEM – UFMA, Cidade Universitária Dom Delgado [email protected] Mariana Guelero do Valle Docente do Departamento de Biologia, Universidade Federal do Maranhão – UFMA Cidade Universitária Dom Delgado [email protected] 4 RESUMO: O presente trabalho teve como objetivo identificar características discursivas presente em textos de Divulgação Científica (DC). Esta pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, de tipologia documental. O corpus forma dois textos: “Você sabia que todos os seres vivos, inclusive os humanos, estão em permanente evolução?” e “Como funciona a seleção natural?” que foi publicado na revista Ciência Hoje das Crianças, da “Especial Darwin, 150 anos da teoria da evolução das espécies”, ano 21, n° 194. A DC enquanto prática discursiva revela em sua construção elementos que se apresentam em uma interseção entre o discurso didático, científico e do cotidiano promovendo a produção de um novo discurso que seja próprio, singular, dinâmico e heterogêneo. Os resultados evidenciaram que os aspectos encontrados corroboram com a ideia de que a DC produzem discurso próprio, não se tratando de mera simplificação do científico, em nossas análises foi possível observar essas características a partir de diferentes formas. A primeira forma foi com a tentativa de o autor buscar que o leitor participe de maneira ativa no texto, esta foi materializada a partir do uso de perguntas, do pronome de tratamento “você” e por meio do uso do verbo na primeira pessoa do plural, fazendo com que tanto o locutor quanto o interlocutor passem a fazer parte do texto. A segunda forma observada foi por meio da inserção de pequenas histórias ilustrativas, denominadas de narrativas de envolvimento e que constituem recursos argumentativos acionados pelos autores para atrair e manter o leitor interessado em toda a extensão do texto. Também, foi possível observar o uso de imagens ao longo dos textos analisados com elemento ilustrativo do que estava abordado em sua parte escrita. Outra forma identificada foi por meio do tom que é dado ao discurso ao serem utilizados jargões, expressões e gírias com a finalidade de aproximar o tema do cotidiano do leitor. Além disso, foi possível identificar aspectos implícitos e explícitos à atividade científica, como as metodologias e testes ao se fazer ciência e também certa cautela ao apresentar os resultados das pesquisas e suas implicações para sociedade. Ainda, podemos refletir quando ao uso dos textos analisados para o ensino evolução, mesmo que primariamente os textos de DC não possuam o objetivo voltado para a educação formal, este pode trazer contribuições para o ensino, neste contexto podemos refletir quanto aos seus usos para fomentar discussões, problematizações e argumentações, promovendo uma visão ampliada sobre o tema. Palavras-chave: Análise do discurso; Popularização da Ciência; Ciência Hoje das Crianças; Ensino de Evolução.