Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 68
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ANÁLISE DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DA REVISTA CIÊNCIA
HOJE DAS CRIANÇAS: PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DE EVOLUÇÃO
Juliana Ribeiro Freire
Graduanda do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UFMA
Cidade Universitária Dom Delgado
[email protected]
Luis Felipe França Guedes
Graduando do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UFMA
Cidade Universitária Dom Delgado
[email protected]
Stella Chrystine Camara dos Santos
Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPECEM –
UFMA, Cidade Universitária Dom Delgado
[email protected]
Mariana Guelero do Valle
Docente do Departamento de Biologia, Universidade Federal do Maranhão – UFMA
Cidade Universitária Dom Delgado
[email protected]
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RESUMO: O presente trabalho teve como objetivo identificar características discursivas presente em
textos de Divulgação Científica (DC). Esta pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, de tipologia
documental. O corpus forma dois textos: “Você sabia que todos os seres vivos, inclusive os humanos,
estão em permanente evolução?” e “Como funciona a seleção natural?” que foi publicado na revista
Ciência Hoje das Crianças, da “Especial Darwin, 150 anos da teoria da evolução das espécies”, ano 21,
n° 194. A DC enquanto prática discursiva revela em sua construção elementos que se apresentam em
uma interseção entre o discurso didático, científico e do cotidiano promovendo a produção de um novo
discurso que seja próprio, singular, dinâmico e heterogêneo. Os resultados evidenciaram que os aspectos
encontrados corroboram com a ideia de que a DC produzem discurso próprio, não se tratando de mera
simplificação do científico, em nossas análises foi possível observar essas características a partir de
diferentes formas. A primeira forma foi com a tentativa de o autor buscar que o leitor participe de
maneira ativa no texto, esta foi materializada a partir do uso de perguntas, do pronome de tratamento
“você” e por meio do uso do verbo na primeira pessoa do plural, fazendo com que tanto o locutor quanto
o interlocutor passem a fazer parte do texto. A segunda forma observada foi por meio da inserção de
pequenas histórias ilustrativas, denominadas de narrativas de envolvimento e que constituem recursos
argumentativos acionados pelos autores para atrair e manter o leitor interessado em toda a extensão do
texto. Também, foi possível observar o uso de imagens ao longo dos textos analisados com elemento
ilustrativo do que estava abordado em sua parte escrita. Outra forma identificada foi por meio do tom
que é dado ao discurso ao serem utilizados jargões, expressões e gírias com a finalidade de aproximar o
tema do cotidiano do leitor. Além disso, foi possível identificar aspectos implícitos e explícitos à
atividade científica, como as metodologias e testes ao se fazer ciência e também certa cautela ao
apresentar os resultados das pesquisas e suas implicações para sociedade. Ainda, podemos refletir
quando ao uso dos textos analisados para o ensino evolução, mesmo que primariamente os textos de DC
não possuam o objetivo voltado para a educação formal, este pode trazer contribuições para o ensino,
neste contexto podemos refletir quanto aos seus usos para fomentar discussões, problematizações e
argumentações, promovendo uma visão ampliada sobre o tema.
Palavras-chave: Análise do discurso; Popularização da Ciência; Ciência Hoje das Crianças;
Ensino de Evolução.