Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 50

Página | 50 A INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS NO ENSINO SUPERIOR Anna Flávia Pereira Lima¹ [email protected] Orientadora: Elisa Maria dos Anjos Instituição: Universidade Federal do Maranhão [email protected] RESUMO: A proposta desse trabalho está centrada na discussão sobre política social, educação e acessibilidade. O estudo tem como objetivo apresentar algumas análises das interações que se estabelecem entre o corpo e o meio em que o mesmo encontra-se inserido, adotando como problemática do estudo a deficiência visual, entendida como a perda da visão em caráter total, parcial, de forma adquirida ou congênita compreendendo a cegueira e a baixa visão. Para além da compreensão do corpo, pretendemos analisar espaços do meio acadêmico que possibilitam uma maior interação do estudante com os conteúdos necessários para sua formação e com a comunidade em geral, tendo como suporte a Constituição de 1988, que define em seu Artigo 26, inciso I, a igualdade de condições de acesso e permanência na escola e no Artigo 208, parágrafo terceiro, que a pessoa com deficiência tem direito de estudar, preferencialmente na rede regular de ensino. Assim como também para promover inclusão no Ensino Superior, a circular nº 277 MEC/GM chama atenção para que as IES (Instituições de Ensino Superior) desenvolvam ações que possibilitem a flexibilização dos serviços educacionais, de infraestrutura, de capacitação de recursos humanos, de modo que atendam uma permanência de qualidade a esses alunos. Pretendemos aqui estudar as tecnologias implementadas no Centro de Ciências Humanas da Universidade Federal do Maranhão, que dispõe de pisos táteis, placas com leitura em Braille e sala de acessibilidade. Buscamos analisar as políticas de inclusão social que possibilitam o uso de tecnologias que ajudam no cotidiano de estudantes com deficiência visual. Palavras-chave: Deficiência visual; Inclusão; Ensino Superior.