Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 50
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A INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS NO ENSINO SUPERIOR
Anna Flávia Pereira Lima¹
[email protected]
Orientadora: Elisa Maria dos Anjos
Instituição: Universidade Federal do Maranhão
[email protected]
RESUMO: A proposta desse trabalho está centrada na discussão sobre política social, educação
e acessibilidade. O estudo tem como objetivo apresentar algumas análises das interações que se
estabelecem entre o corpo e o meio em que o mesmo encontra-se inserido, adotando como
problemática do estudo a deficiência visual, entendida como a perda da visão em caráter total,
parcial, de forma adquirida ou congênita compreendendo a cegueira e a baixa visão. Para além
da compreensão do corpo, pretendemos analisar espaços do meio acadêmico que possibilitam
uma maior interação do estudante com os conteúdos necessários para sua formação e com a
comunidade em geral, tendo como suporte a Constituição de 1988, que define em seu Artigo
26, inciso I, a igualdade de condições de acesso e permanência na escola e no Artigo 208,
parágrafo terceiro, que a pessoa com deficiência tem direito de estudar, preferencialmente na
rede regular de ensino. Assim como também para promover inclusão no Ensino Superior, a
circular nº 277 MEC/GM chama atenção para que as IES (Instituições de Ensino Superior)
desenvolvam ações que possibilitem a flexibilização dos serviços educacionais, de
infraestrutura, de capacitação de recursos humanos, de modo que atendam uma permanência de
qualidade a esses alunos. Pretendemos aqui estudar as tecnologias implementadas no Centro de
Ciências Humanas da Universidade Federal do Maranhão, que dispõe de pisos táteis, placas
com leitura em Braille e sala de acessibilidade. Buscamos analisar as políticas de inclusão social
que possibilitam o uso de tecnologias que ajudam no cotidiano de estudantes com deficiência
visual.
Palavras-chave: Deficiência visual; Inclusão; Ensino Superior.