Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 42

Página | 42 A IDENTIDADE NEGRA NO CURRÍCULO ESCOLAR: UMA ANÁLISE DE SUA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA Paulo Roberto Amorim 7 [email protected] Orientadora: Profa. Ma. Dinalva Pereira Gonçalves Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) [email protected] RESUMO: O presente artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica e objetiva investigar e analisar a representação da identidade negra no currículo escolar. Apresenta abordagens históricas sobre o processo de exclusão do negro, resgatando os aspectos determinantes para sua consolidação nos dias atuais. Para tal finalidade, este estudo fundamenta-se nos posicionamentos teóricos defendidos por Bittencourt (2004), Cruz (2005), Gomes (2003), Nascimento (1980), Ponciano (2011), Silva (2005) e Santomé (1995), que se dedicaram ao estudo desta temática. Assim, ressalta-se, através deste estudo, a exclusão da cultura e da identidade dos negros no currículo escolar, sendo apresentada de forma deturpada e não promovendo a valorização da diversidade existente no território nacional, pela miscigenação de raças. É facilmente identificável essa discriminação por parte dos livros didáticos e por parte dos historiadores, pesquisadores e demais colaboradores, na produção de história neste país. Um fator culminante para tal realidade são as limitadas informações a respeito de tal etnia que tão valorosamente contribuiu para a construção do nosso país, tem-se apresentado o lado abominável da história dos negros no currículo escolar, resultado de poucas pesquisas feitas em direção ao conteúdo didático da história destes, ou um fator tendencioso para macular a caráter do mesmo, o negro tem sido negado e silenciado nas páginas da história brasileira e isso se reflete ainda nos dias atuais por meio de “amputações’’ nos direitos do negros no ensino público e variáveis setores da sociedade. Como meio de retratação de uma dívida com o povo africano, foi criada a lei 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino da história e a cultura afro-brasileira e africana nas instituições escolares públicas e particulares em todos os níveis da Educação Básica; demonstrando a riqueza e a importância da sua cultura, bem como a contribuição histórica e social no percurso de sua trajetória, destacando os negros que notabilizaram-se e deixaram um legado, que deve ser não apenas coadjuvante da história no Brasil, mas também protagonista por tudo que realizou pela nação, tornando este fato conhecido das atuais e futuras gerações por meio dos livros didáticos e do currículo escolar. Palavras-chave: Identidade negra; Construção histórica; Currículo escolar. 7 Estudante do 5º período de Pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Pinheiro (CESPI) da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).