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que esta pesquisa se torna relevante quando visa salientar o papel da mulher no campo
científico, ressaltando o quão marcante foram as suas conquistas até os dias atuais. Visto que,
no decurso de um tempo, tinham algumas das suas vontades privadas, por questões sociais
relacionadas ao ser mulher. Por mais que os homens atualmente tenham maior reconhecimento
profissional, percebe-se que aos poucos algumas conquistas de grande relevância são
alcançadas por elas. Conquanto, espera-se maior destaque ao trabalho delas, uma vez que além
de fazerem ciências ainda lideram alguns dos seus principais campos. Vale ressaltar, que a
escola deve ser o ambiente no qual a importância dos progressos das mulheres no meio
científico deve ser evidenciada aos alunos. Nessa direção, algumas questões se colocam: Qual
a contribuição da escola no papel de enculturação científica? Qual o interesse dos discentes para
a área das ciências? Por que as ciências não são um atrativo para os discentes seguir uma carreira
profissional? Diante da situação histórica da inserção das mulheres na ciência, buscou-se
analisar as contribuições das mesmas para despertar o interesse de discentes de ensino médio
de escolas públicas de Pinheiro – MA para o meio científico. O trabalho tem como base uma
abordagem de natureza qualitativa, consistindo em um método subjetivo para análise das
percepções e motivações relacionadas com grupos individuais e problemas específicos, neste
tipo de pesquisa o ambiente é o objeto de estudo em questão, deve-se manter em contato direto
com o pesquisador não dando prioridade para medições e nem numerações (PRODANOV E
FREITAS, 2013). Tais fatores proporcionam uma visão para a importância da referência das
mulheres na ciência, sob a percepção de discentes de ensino médio de escolas públicas de
Pinheiro – MA. Tal análise caracteriza-se como um estudo de caso, pois segundo Gil (2008, p.
57 – 58) é um tipo de “(...) estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, de maneira a
permitir o seu conhecimento amplo e detalhado (...)”. Que “tem por objetivo proporcionar
vivência da realidade por meio da discussão, análise e tentativa de solução de um problema
extraído da vida real.” (GODOY, 1995, p.25). A pesquisa em questão obteve os dados a partir
da aplicação de questionários de caráter misto, contendo perguntas abertas e fechadas, tais
como: “Quais disciplinas você mais sente dificuldade? a) Física; b) Química; c) Matemática;
d) Biologia; e) História; f) Geografia; g) Sociologia/Filosofia; h) Língua Portuguesa. Qual a
dificuldade? Justifique. Para a aplicação, os campos de pesquisa adotados foram as Escolas: A,
que conta com 895 (oitocentos e noventa e cinco) alunos matriculados no ensino regular, sendo
257 (duzentos e cinquenta e sete) alunos cursando o 3º (terceiro) ano; escola B, existindo 871
(oitocentos e setenta e um) alunos matriculados no ensino regular, sendo que 335 (trezentos e
trinta e cinco) alunos cursando 3º (terceiro) ano; escola C possuindo 299 (duzentos e noventa e
nove) alunos matriculados no ensino regular, sendo que 64 (sessenta e quatro) alunos cursam o
3º (terceiro) ano, e a escola D que contém 644 (seiscentos e quarenta e quatro) alunos
matriculados no ensino médio. Quanto aos sujeitos da pesquisa, foram escolhidos discentes do
3º (terceiro) ano, uma vez que já estavam prestes a concluir o ensino básico e posteriormente,
ingressarem no ensino superior. Dessa forma, os 150 (cento e cinquenta) questionários foram
aplicados em apenas uma turma do 3º (terceiro) ano de cada escola, sendo a mesma escolhida
de forma aleatória. Nas escolas A, B, C e D o questionário foi aplicado respectivamente com
29 (vinte e nove) alunos, dentre os quais 12 (doze) eram mulheres e 17 (dezessete) eram
homens; 28 (vinte e oito) alunos, sendo 14 (quatorze) mulheres e 14 (quatorze) homens; 15
(quinze) alunos, constituindo-se por 06 (seis) mulheres e 09 (nove) homens; 19 (dezanove)
alunos, compondo-se de 13 (treze) mulheres e 06 (seis) homens. Vale salientar, que dos 150
(cento e cinquenta) questionários realizados com os alunos dessas escolas, 57 (cinquenta e sete)
não foram levados em consideração, pelo fato de não apresentarem os dados obrigatórios
questionados, totalizando assim, apenas 93 (noventa e três) questionários analisados.
Considerando tais proposições esta pesquisa tem como finalidade, potencializar a visibilidade
da mulher na ciência, enfatizando seu papel dentro da área, no intuito de trazer incentivo e o
interesse dos discentes para o meio científico, analisando possíveis motivações para o porquê