Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 164
Página | 164
PROFISSÃO DOCENTE EM PAUTA: UM ESTUDO SOBRE AS IMAGENS DE
ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO A RESPEITO DA PROFISSÃO DE
PROFESSOR
Gabriela Oliveira Brito
[email protected]
Orientadora: Profa. Dra. Katia Cilene Ferreira França
[email protected]
RESUMO: Este trabalho apresenta uma investigação sobre as imagens que estudantes
carregam a respeito da profissão de professor. Os alunos, aqui entendidos como sujeitos sociais,
estão cursando o terceiro ano do Ensino Médio em uma escola pública da cidade de São
Bernardo, interior do Maranhão. Os sujeitos e o espaço foram delimitados considerando que no
referido município existe um campus da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), que
oferece cinco cursos, sendo três licenciaturas e um bacharelado, ou seja, há um grande
investimento em formar professores porque essa é uma demanda tanto municipal quanto
nacional. As graduações ofertadas pela UFMA, em São Bernardo, estão em desencontro com a
diversidade de sonhos profissionais, ao mesmo tempo são uma oportunidade de cursar o ensino
superior em uma universidade pública. A segunda opção tem sido uma grande motivadora da
escolha das licenciaturas, essa realidade foi observada a partir da escuta sobre o porquê de
cursarem uma graduação voltada para a formação de professores. Considerando que a escolha
profissional, não é algo natural, mas construído que envolve uma série de fatores como
afinidade, investimento da família, avaliação social, posição de prestígio, remuneração
financeira, elaboramos a seguinte questão de pesquisa: Que imagens da profissão de professor
os alunos carregam e externam em suas falas? Nosso objetivo geral é verificar, a partir de falas
de alunos do Ensino Médio, que imagens os estudantes carregam sobre as profissões,
especialmente, sobre cursar licenciaturas cuja finalidade é formar professores. O aporte teórico-
metodológico envolve os trabalhos desenvolvidos por Gatti (2005), na qual nos nortearemos
para o desenvolvimento da coleta de dados a partir da utilização da técnica do grupo focal, Silva
(2006) e Santos (2016) sobre escuta sensível, interpretação compreensiva dos discursos que se
mostram pelas falas e por Maingueneau (2013), segundo o qual o discurso é uma atividade
verbal contextualizada e precisa ser considerado no bojo de um interdiscurso. Os estudos de
Nóvoa (1992), Costa e Silva (2014), Silveira (2008), Sá e Neto (2016), acerca da história do
processo formativo da profissão de professor também nos ajudam a identificar e compreender
as imagens que os alunos carregam, visto que são uma construção e não uma atitude espontânea.
Partindo da perspectiva de que a história de formação do professor começa em sua posição
como aluno, acreditamos que a problematização que levantamos ajuda a pensar na visão que os
jovens carregam sobre a docência não como um movimento local, mas como um pensamento
amplo que vai além dos limites territoriais de São Bernardo.
Palavras-chave: Profissão de professor; Imagens da profissão; Juventude; Brasil.