Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 162

Página | 162 POLÍTICAS DE FORMAÇÃO E INCENTIVO ÀS TIC: O QUE NOS DIZEM OS RESULTADOS? Milena Jansen Cutrim Cardoso [email protected] Gil Derlan Silva Almeida [email protected] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão/Centro de Referência em Tecnologias, Educação a Distância e Programas Especiais (IFMA/CERTEC) RESUMO: A oferta de formação continuada docente que visa promover o uso pedagógico de TIC por professores tem sido discutida e considerada em diferentes políticas públicas instituídas, quer sejam em âmbito federal, estadual ou municipal. O objetivo deste trabalho foi identificar os resultados dessas ações de formação. Desta forma, foi realizada uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) em busca de artigos que relacionassem a temática formação continuada de professores e utilização de TIC nos processos de ensino-aprendizagem. Foram encontrados 37 artigos, sendo que 10 descreviam ações de formação desenvolvidas no âmbito de projetos governamentais de incentivo ao uso pedagógico das TIC, a saber: Pós-graduação lato sensu em Mídias na Educação (2), ProInfo Integrado (1), ProUCA (1), Programa de Formação Continuada de Professores na Educação Especial (1) e Programa de Informática na Educação Especial (PROINESP) (1) em âmbito federal; Projeto Escolas em Rede, da rede estadual de Minas Gerais (1); e três promovidas por prefeituras ou secretarias municipais de educação, em Campinas/SP (1), Passo Fundo/RS (1) e Caruaru/PE (1). A partir da leitura dos resultados de formação, identificou-se as principais temáticas abordadas e construiu-se categorias que reuniam os elementos semelhantes. As categorias construídas não são mutuamente excludentes, uma vez que diversos artigos apresentaram resultados que destacam diferentes aspectos formativos. As categorias formadas, com a respectiva quantidade de artigos classificados em cada categoria foram: Uso de TIC na prática docentes (6), Estabelecimento de redes de relacionamento entre os docentes (4), Reflexão sobre o uso da TIC (3), Opinião sobre ação de formação e/ou TIC (3), Construção de conhecimentos sobre o uso da TIC (2), Aprendizagem dos alunos (1) e Significados atribuídos por professores (1). Assim, pode-se considerar que o objetivo que mais tem sido alcançado pelos projetos governamentais de incentivo ao uso pedagógico das TIC é o de propiciar a incorporação dos recursos abordados durante a formação na prática pedagógica dos professores, embora outros aspectos formativos importantes, como, por exemplo, a construção de ambientes de interação e reflexão entre os professores, também estão sendo considerados. Esses resultados indicam que os esforços na formação continuada docente para uso pedagógico de TIC têm sido ofertados no âmbito de ações governamentais federais, em sua maioria, e que diversos objetivos formativos têm sido alcançados. Palavras-chave: TIC; Formação continuada docente; Ações de Formação; Políticas públicas.