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POBREZA, HISTÓRIA E EDUCAÇÃO: REFLEXÃO SOBRE A DESIGUALDADE
SOCIAL
Eliabe Ribeiro Rodrigues 38
[email protected]
Orientadora: Profa. Ma. Dinalva Pereira Gonçalves
Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)
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RESUMO: As diferenças educacionais compõem um desafiador problema na sociedade
brasileira e estão associadas à estrutura socioeconômica do país, sendo assim, a pobreza sua
personificação mais explícita. E por sua natureza, os instrumentos de elaboração e gestão do
Estado trazem as sugestões para a administração do país, mas os mais comuns são as diferenças
sociais, educacionais e a pobreza. À medida em que o modo de produção capitalista foi se
engrandecendo principalmente pelo aproveitamento da força de trabalho, e das mudanças
tecnológicas, milhões de pontos de trabalho vieram a ser destruídos e o acúmulo de capital foi
se concentrando nas mãos de poucos, deixando assim, um enorme quantitativo de cidadãos sem
acesso ou sem poder usufruir da riqueza socialmente produzida. A pobreza é vista como
resultante da desigualdade social, acompanhando assim o processo de agravamento da mesma.
Tais ações do homem são determinadas pelas relações de interesse presentes na comunidade,
são eles que escolhem a forma de organização da vida social. No Brasil, a existência da pobreza
não dar-se devido somente à falta de recursos e sim, por consequência da desigual distribuição
destes. Segundo Heller (1998), deixar de aplicar as regras de forma igual aos membros de um
grupo, que exige este procedimento, é entendido como uma forma de injustiça e desigualdade.
Na educação, conforme Santomé (2001) o racismo pode surgir de diversas maneiras, seja
lucidamente ou inconscientemente. Nos livros didáticos chega a ser visível identificar
evidências de racismo, particularmente por pretexto dos ocultamentos que são cometidos a
respeito dos benefícios e atributos de grupos, povos e etnias minoritárias e sem poderio, assim,
esses povos e culturas, na visão dos educandos que leem esses tipos de materiais curriculares,
não se existem. O presente artigo discorre de uma pesquisa realizada, que teve como objetivo
analisar o impasse da pobreza, assim como sua ligação com a educação, bem como
compreender o contexto histórico da pobreza, chegando a reflexões sobre sua influência no
processo de ensino-aprendizagem, motivados por um status de déficit financeiro e exclusão
social. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, cuja fundamentação teórica
contempla os autores clássicos e os atuais. Os resultados dos objetos mostraram que as
discrepâncias sociais afetam a educação escolar e impulsiona diretamente nas desigualdades
escolares. De tal modo, há a importância de empenhar-se para que tenha a garantia de
escolarização, condições de igualdade e qualidade.
Palavras-chave: Pobreza; História; Educação; Currículo Escolar; Desigualdade Social.
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Estudante do 5º período do Curso de Pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Pinheiro (CESPI) da
Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).